EXPERIENCIA EDUCATIVA: “VALDESPARTERA ES-CULTURA”.

Hola, hoy vengo con una experiencia educativa llevada a cabo en Valdespartera, un barrio de las afueras de Zaragoza. 

Se trata de un proyecto educativo llevado a cabo por el alumnado de primero de Educación Infantil del colegio Valdespartera II, situado en el barrio de Valdespartera, a las afueras de Zaragoza. Un barrio a las afueras de la ciudad y en pleno crecimiento.

Se planteó trabajar, en el aula de 1º de Educación Infantil, la pintura y la fotografía en los dos primeros trimestres, dejando la escultura para el tercer trimestre. Para llevarlo a cabo, decidieron

tomar como ejemplos las culturas que tenían en el barrio, con el fin de ofrecerles a los/as niños/as unos ejemplos accesibles y que, debido a verse de camino al colegio, les motivase más.

No obstante, cuando los docentes realizaron un trabajo previo, recabando información sobre las obras, se dieron cuenta de que estaban abandonadas, los/as vecinos/as no sabían nada de ellas y

no ponía ningún tipo de información (autor, nombre de la obra…) en las obras . Por ello, decidieron aprovechar la situación, e intentar crear un trabajo que ayudase a toda la comunidad a conocer las esculturas e intentar fomentar la colaboración, el cuidado y el respeto, entre en entorno social, artístico y ciudadano.

En lo referente al trabajo que se llevo a cabo con el alumnado, en primer lugar se proyectaron, en el aula, imágenes de las esculturas del barrio. Al no estar registradas en ningún sitio, el equipo docente tuve que sacar fotos a cada una de ellas, dándose cuenta de que las esculturas o bien representan un elemento natural o bien una obra cinematográfica, debido a que las calles de este barrio llevan los nombres de películas famosas. 

Una vez proyectadas, imprimieron las imágenes y las plastificaron con el fin de dejárselas al alumnado para, entre todos/as, poder sacar el significado de las esculturas; lo que representan.

                                                         Escultura "Agua"

En segundo lugar, decidieron trabajar las esculturas en 3D; sin embargo, como no podían mover las esculturas y llevarlas a la escuela, decidieron utilizar la tecnología y emplear modelos 3D de las esculturas que se estaban trabajando.

Gracias a Google SketchUp, localizaron “La puerta de la luz”, la escultura más simbólica del barrio y, utilizando la webcam y poniéndole un marcador de realidad aumentada (www.mundobakia.com, Aumentaty o alguna herramienta de R.A.) y un portátil, pudieron trabajar en el aula las diferentes perspectivas, espacios, volúmenes, ángulos y posiciones.

"La puerta de luz"

Para ello, en la tercera fase, el alumnado grabó unos vídeos en parejas y/o tríos, mediante los cuales les decía el nombre de la obra, el autor y alguna curiosidad sobre ella. Para concluir el vídeo, el  alumnado trazó en la pizarra digital los conceptos que se buscaban trabajar con la obra (las olas, el viento, animales…) y se hizo una captura de la pizarra digital para poder incluirlo en el vídeo.

 

Esas actividades, junto con la información previamente recopilada sobre las obras, hizo que conocieran perfectamente las esculturas del barrio y decidieran compartir la información con los/as vecinos/as, potenciando la comunicación verbal del alumnado.

Para editar el vídeo se utilizó el Movie Maker y una canción con licencia creative commons de la página Free Music Archive. Una vez editado, se plantearon dos propuestas para darlas a conocer entre los/as vecinos/as.

En el cuarto paso, se expuso la primera propuesta, que se baso en que el alumnado crease unos códigos QR, mediante Quick mark y la pizarra digital, para poder enlazar los videos que habían hecho sobre las esculturas del barrio.

El paso cinco, fue la presentación de la segunda propuesta, que se basó en crear un mapa interactivo con Google Maps, aprendiendo su funcionamiento a través de YouTube, en el que los/as niños/as fueron poniendo las esculturas, señalizándolas a través de marcadores, y creando puntos de interés educativos. Esta propuesta surgió gracias a una niña, la cual argumentó que como sus abuelos no vivían en ese barrio no lo iban a poder ver.

A continuación, se complementaron esos marcadores con información. Después, el mapa se pegó en el blog del proyecto para que todo el mundo pudiese acceder a él.

                                       Folleto editado por Fundación Zaragoza Conocimiento

Asimismo, se dieron cuenta de que podían crear unos itinerarios para que los vecinos pudieran
ver todas las esculturas y así conocer el arte urbano que tenían sin apenas darse cuenta. Esta idea
fue bastante popular, por lo que la Fundación Zaragoza Conocimiento creo unos folletos en los
que recogía las rutas creadas por los/as niños/as, los códigos QR y propuestas de conocimiento
de las obras.

Cabe mencionar que todo el proceso está registrado y compartido en el blog de los docentes:
blog Valdespartera es Cultura.

Link: https://intef.es/experiencias_edu/valdespartera-es-cultura/