SECUENCIA DIDÁCTICA: EDUCACIÓN VIAL

Buenas tardes, a continuación voy a presentar la actividad final. Esta vez hemos tenido que crear una secuencia didáctica en la que se inserten las TICs como una buena práctica. Para ello, hemos querido realizar una secuencia, basada en la educación vial, ya que es un tema muy importante, pero que no se trabaja muy a menudo. 

Y, ¿por qué la Educación Vial? Pues, como he mencionado arriba, no es un tema que se trabaje normalmente. Todo surgió porque un niño iba por la calle con su madre y tenían que cruzar un paso de cebra, y su madre le dijo que tenían que esperar hasta que se pusiera en verde, pero una persona cruzó estando en rojo. Entonces el niño empezó a hacer preguntas y de ahí la idea de que se les debe educar acerca de la seguridad vial y de las reglas que deben cumplir.

Para llevar a cabo esta secuencia didáctica, hemos creado un colegio, con su contexto y su aula de cinco años, en la que se encuentran 20 niños y niñas. En cuanto a las marcas curriculares, nos hemos basado en el decreto de Heziberri 2020, que es al que se acoge la Comunidad Autónoma Vasco. En resumen de éste, queremos trabajar todas las competencias básicas transversales, ya que son necesarias para el día a día de nuestros niños y niñas y para que vaya aprendiendo a desenvolverse en contextos sociales y como comportarse en ellos. Por otro lado, como se trata de Educación Vial, en cuanto a las competencias básicas específicas, hemos visto conveniente trabajar competencia social y cívica y la competencia científica y tecnológica, ya que hará uso de las TICs para llevar a cabo el aprendizaje de este proyecto. Asimismo, estableceremos unos objetivos y unos contenidos que estén basados en estas competencias, los cuales trabajaremos, pero no será posible adquirirlos de manera completa, dado que el proyecto tendrá una duración de una semana.

En cuanto a la metodología del proyecto, llevaremos a cabo la metodología basada en proyectos,está enfocada a los intereses, expectativas, conocimiento y entorno de estos niños y niñas. Buscamos que sientan que lo que aprende es próximo e interesante para él/ella y que está vinculado a su realidad más cercana. Para llevar a cabo el proyecto es necesaria la participación de todo el alumnado, al igual que la del equipo docente encargado del aula que lo vaya a trabajar y de expertos de Educación Vial y funcionarios de la DGT, ya que estos últimos podrán aportar información nueva en el caso de que se pueda actualizar alguna que otra norma de circulación.

En cuanto a la duración, como he comentado antes, será de una semana, que se dividirá en cinco sesiones, con diversas actividades.

A continuación, presento el power point realizado para hacer la presentación de nuestra secuencia didáctica:





Para finalizar, me gustaría hacer una pequeña reflexión: cuando nos hemos puesto a crear las actividades, sabíamos que teníamos que insertar las tics para que fomentarán el aprendizaje y fuese más enriquecedor. Pero, para lograr que sea así, hay que tener en cuenta que son las buenas prácticas docentes, como utilizar las Tics de una manera productiva y que no vayan a sustituir únicamente a un libro.

En la primera versión de las actividades, aunque intentamos realizar unas actividades en las que se fomentara la autonomía del alumnado, recurrimos a lo que normalmente nos encontramos en las aulas, que la pantalla sustituye al libre. Y, ¿por qué nos ocurrió esto si antes habíamos trabajado lo que son unas buenas practicas? Yo creo que esto ha sido así porque tenemos interiorizado las prácticas que llevaron a cabo con nosotros, y repetimos esos. Sin embargo, no creo que esté mal, quiero decir, no está mal si nos damos cuenta del error que vamos a cometer y después lo rectificamos, así es, que seamos conscientes de lo que hicieron con nosotros y no funcionó, para no seguir propolongandolo.